Innovar, cambiar, crecer, aprender: ser maestra, un camino por descubrir.

Hola a tod@s, es la tercera vez que me presento en mi blog, jejeje! Si alguien me sigue seguro que dirá: "Vaya tela! Otra vez diciendo quién es, de dónde es, dónde trabaja..." pero es que ya sabéis, el blog lo utilizo como portfolio en el que cuelgo la evidencias de mis progresos de los distintos cursos y moocs que voy haciendo. Mi nombre es Encarni aunque en el cole me conocen como la maestra Nani, de ahí el nombre de mi blog, "maestranani". Soy de Málaga aunque resido en Almería y trabajo desde hace seis años en un colegio de la localidad, el CEIP Llanos de Marín. Un cole de compensatoria con un alto porcentaje de alumnado inmigrante en el que se trabaja muy bien, donde estoy muy a gusto y donde me gustaría seguir trabajando por muchos años. He tenido una clase bastante complicada durante estos últimos cuatro años que me ha hecho plantearme muchas cuestiones, me ha puesto en muchas situaciones difíciles que me han hecho crecer como persona y como docente (el

Esta tarea ha sido genial, no como la anterior. Ésta me ha encantado y le veo taaaaaantas aplicaciones en mi aula. Me voy a hacer una adictaaa!! jajajajajaja!!! Cuando no se abra la ventana directamente, clickea!! https://www.genial.ly/View/Index/59403460408d8a5ccc0e0e7c

Qué horror de tarea!! Me quiero morir!! no entiendo porqué no me sale!!!! Le he dado mil vueltas, lo he hecho en partes, me he suscrito a varias páginas (INCLUSO PAGANDOOOO) y no lo he conseguido a tiempo. Pero os puedo asegurar que lo haré. De todas formas aquí os dejo un vídeo:

Está siendo bastante estresante el final de curso. AAAAArg!! Qué os voy a contar: las notas, la actuación final, los otros bailes que llevo del cole, el test de altas capacidades, los tres cursos de formación (VT, Neurociencia y Educación Emocional, Nuevas metodologías), el calor, la casa, los hijos,... Vamos que no sé cómo estamos en lo que estamos. Pero de todas formas estoy encantada con mi evolución y encantada también con las características del #VisualMooc. Creo que, si hubiera tenido más tiempo, habría logrado unos mejores resultados. Aún así estoy bastante satisfecha por los resultados y con la proyección profesional que estoy describiendo.

MADRE MÍA!!! Qué trabajo me ha costado hacer el mapa visual pero estoy bastante orgullosa de ello. Aunque no sé si estará del todo bien, ¿qué os parece?

Es interesante coger el lápiz y empezar a buscar dibujos y metáforas que reflejen conceptos que usamos día a día para poder crecer. Me está gustando la experiencia...

Cuando somos capaces de dibujar una idea somos capaces de defenderla. Más aún si estamos viendo sus frutos. El Proyecto que estoy llevando a cabo en este último trimestre es muy ambicioso aunque con ganas y perseverancia estamos desarrollándolo positivamente. Hay aspectos que no se van a poder llevar a cabo como la visita a la radio, pero se subsanará con la creación de Podcasts que se emitirán en el blog del evento. Queda explicado, por tanto, mi proyecto en el siguiente 6x6:

Ya sé que os tenía olvidados pero, ya sabéis como va esto: el trabajo, la formación, la casa, los hijos y una misma, que también necesita de un tiempo,... uff! Un maremagnum de cosas que nos lían. Pero ya estoy aquí de nuevo. Ampliando la perspectiva y yendo por el mundo visual. Me ingreso en el mundo del Visual Thinking,  algo que me llamaba la atención desde hace tiempo. Siempre he complementado mis explicaciones con mapas conceptuales, esquemas... y he intentado apoyarme en dibujos, pero lo he hecho sin saber, de forma intuitiva. No andaba muy perdida, pero sí bastante insegura. Inseguridad que partía del desconocimiento y la falta de entrenamiento.  Así que, ¡allá vamos!  Voy a coger el timón, a cargar mi nave de ilusión, ganas y humildad. Voy a hacer que la velas de mi barco se inflen con aires de creatividad. Para que la travesía sea cada vez más provechosa, más fructífera. Y para que mi día a día se llene de puertos seguros. Para mí el Visual Thinking es una herramienta

En la última tarea se nos invita a hacer un prototipo de proyecto, es decir, a concretar un poco más, a darle más forma para que podáis opinar y me podáis ayudar a ponerlo en marcha. UN ESPECTÁCULO HISTÓRICO El proyecto está pensado para un Centro de Infantil y Primaria de Compensatoria de la zona del Poniente almeriense, concretamente de un barrio del municipio de Roquetas de Mar (Cortijos de Marín). Es un centro de dos líneas y que tiene cursos desde Infantil hasta el Primer Ciclo de la ESO. Su Comunidad Educativa es de un nivel cultural y económico medio-bajo en su mayoría, salvo excepciones. Tiene gran número de inmigrantes y alumnado con peligro de exclusión social. He estado 4 cursos con estos 25 niños y niñas y, aunque tengo mucha variedad de alumnado (PT, Compensatoria, mutismo selectivo, disfasia, trastorno grave de conducta, posible esquizofrenia, agresivo-compulsivo,...) tengo un buen clima de aula y, desde que incorporo nuevas metodologías he notado un incremento de la

¡Madre mía, hace tiempo que no escribo! Pero no porque no haya estado haciendo las tareas, sino porque la pierna de un romano no tiene tantos líos como yo.  A lo que iba: esta entrada es para exponer la rúbrica gamificada y la línea del tiempo que les voy a exponer a mi alumnado.  A ver qué os parece...

En la tarea 3 del mooc se nos invita a incluir TIC en nuestros proyectos y, aunque yo ya tenía pensado hacerlo, le he dado una vuelta de tuerca. Además tenemos que incluir algunos puntos más en el diseño que no tiene el esquema Canvas y, como si no fuera poco, ponen eventos... más retos. Y yo, como soy como Mc Fly, el de Regreso al Futuro, ¿un reto? Ahí estoy yo. Por eso me he atrevido a hacer un Pecha kucha con la tarea.  A ver qué os parece.

Bueno, bueno, bueno!! Qué cantidad de visitas a mi blog con mi última entrada!! Todo un halago, la verdad.  Es cierto que todas las personas a las que les he enseñado el Canvas del Proyecto han dicho que la idea es genial, incluidos mis alumn@s. Eso ayuda, la verdad, e intimida 😅. Ya he conseguido varios socios: Mi compañero de Música, Juanma Linde: que será el encargado de desarrollar los aspectos relacionados con la Música y en el planteamiento de alguna actividad. Algunos padres y madres de mi alumnado (entre la que está la incondicional Pilar): que vendrán a apoyar en los momentos de creación de escenario, atrezo, disfraces,... y a alguna tertulia dialógica que llevaremos a cabo. Además, con mis continuas visitas al CEP, tengo que meter en el ajo a alguien de allí seguro. También cuento con alguna amiga incondicional; y por supuesto, con mi familia (hay unas hermanas y una hijastra por ahí que merecen que las mencione...): que me ayudarán en el montaje del espectáculo.

Como ya he descrito hace dos entradas, sigo dándole vueltas a la cabeza a mi Proyecto. En principio se va a titular "Un espectáculo histórico" que resume en él la tarea final: la creación de una performance donde el alumnado hace una crítica sobre las actuaciones humanas que nos hacen involucionar. Tengo un máxima en mi currículum oculto: crear personas antes que meros loros por eso creo que el tema a escudriñar es bastante suculento (me froto las manos, ainsss!). El proyecto va dirigido a un grupo de 25 alumn@s bastante heterogéneo ya que tengo desde alumnos con grandes dificultades de aprendizaje (PT y Compensatoria) hasta sobredotados, así como un negativista desafiante, un agresivo compulsivo, una con mutismo selectivo,... Vamos que no me aburro nada de nada. Pero llevo mucho tiempo con ellos y ya hemos establecido un buen clima de aula. Quiero llevar a cabo el proyecto en el tercer trimestre de este curso y me encantaría que le echarais un vistazo a la plantilla Canv

El Proyecto al que me referí en mi primera entrada es un Proyecto elaborado por un Grupo de Trabajo de mi colegio al cual pertenecí. Versaba sobre El Principito: Era un Proyecto auténtico que respondía a la inquietud de la mayoría de los alumnos del centro : formar parte de un Musical, de todas las funciones que deben ponerse en marcha alrededor de un espectáculo, además de conocer de forma profunda la obra de Antoine de Saint Exupery. Lógicamente, tenía rigor académico porque el estudiante debía desarrollar y ser competente en diversas áreas para desarrollar las diferentes funciones: crear argumentos, marketing, solicitudes, publicidad,... además de la interpretación, por supuesto. Aplicaban el aprendizaje en situaciones como la venta de merchandising, la búsqueda de patrocinadores,... Exploraban de forma activa porque eran capaces de buscar en Internet los recursos necesarios para crear los productos o las ideas de publicidad o merchandising y lo supieron vender. El colegio olía

LLevo unos días dándole vueltas a la cabeza.  Viendo si lo que tengo en mente es viable o no. Y creo que ya he encontrado la fórmula: Durante estos últimos cuatro cursos he estado con el mismo grupo-clase. Mi alumnado no ha cambiado mucho en este tiempo. Es un grupo bastante heterogéneo, con muchos niveles distintos en el mismo aula, y con algunos casos bastante extremos en cuanto a comportamiento.  Me di cuenta de que si quería modificar alguna conducta en mis alumnos y alumnas difíciles, la primera que debía cambiar y crecer era yo. Así que empecé a pedir ayuda, a formarme, a escucharles (sobretodo cuando gritaban) y fue entonces, cuando todo empezó a encajar. Y resulta que éste es mi último año con ellos (los voy a echar tanto de menos)... Creo que una gran función de fin curso, por todo lo alto, es una GRAN IDEA. Con este proyecto, todos pueden aportar al producto final y sentirse parte de algo especial, además de formar parte de algo propio.

En mi día a día me encuentro con la lucha interna que da título a la entrada. Es cierto que detrás de un libro de texto hay una cantidad ingente de trabajadores, especialistas, profesionales que están preparados para hacer el trabajo que desempeñan.  ¿Y quién soy yo para enmendarles la plana? Pues os respondo: la persona indicada . Os diré porqué. Porque soy la que conoce a mi alumnado y soy la transmisora.  Un buen docente es para el proceso de enseñanza-aprendizaje lo que el agua o el cobre para la electricidad. No podemos permitirnos el lujo de ser plástico. Es cierto que tanto la Instrucción Directa (ID) como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) tienen puntos a favor, pero el peso específico de los últimos son los que deben hacernos declinar nuestro confort ante la necesidad del alumnado: Hacerles preguntas que nazcan de su interés. Ser agente activo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Buscar la información. Trabajar de manera cooperativa. Compartir la experi

Hola a todos!! Sin duda, el inscribirme en este curso es un gran reto para mí, ya que este mundo virtual me da más miedo del que quiero admitir. No me gusta sentirme insegura. Pero sin embargo creo que debo hacer algo y debo hacerlo ya. Soy maestra desde hace 12 años y llevo tratando con niños desde los 17, así que llevo... ¡22 años trabajando y aprendiendo de ellos! (Qué barbaridad. Si al final me voy a hacer mayor y todo ;p).  Como iba diciendo, soy maestra y en mis últimos años he ido tomando contacto con los términos "competencias", "proyectos", "UDI"... y me he dado cuenta de la necesidad imperiosa de un CAMBIO: los niños de hoy están bombardeados con estímulos, información, soledad, exigencia,... y no puedo pretender "engancharlos" a mis clases con lo de siempre. Lo de siempre ya no sirve, por lo menos a mí no me sirve. Será que a mí también me aburre... no sé. Por eso me he apuntado a este MOOC, para intentar ser lo suficiente bu